Comprueba lo que sabes

Completa el siguiente ejercicio y anota la puntuación que has obtenido:

http://www.materialesdelengua.org/WEB/hotpotatoes/textos/complementos.htm

analizador sintáctico

Practica el análisis sintáctico con esta herramienta. Es fácil y divertido: http://www.analisissintactico.com/edas/

Trabajos sobre las lecturas

Trabajos sobre las lecturas

1.- Hoja de lectura: es una hoja en la que vas tomando notas sobre los aspectos que te van llamando la atención mientras vas leyendo. Tus notas se centrarán en aspectos clave de la obra: intención del autor, relación de la obra con su contexto histórico- cultural, carácter y función de los personajes, estilo del autor,  etc. Se valorará la profundidad y madurez de los comentarios así como la capacidad de relacionar el contenido y los rasgos formales de la obra con los aspectos teóricos explicados en clase o recogidos en el libro de texto.

2.- Trabajo escrito: después de leer la obra, tendrás que realizar un  breve trabajo escrito ( 2 páginas máximo) que tiene que  recoger los siguientes puntos:

·          Datos de la obra: título, autor, género literario, época, movimiento….

·          Argumento o tema principal.

·         Análisis de elementos del género literario.

-          Género narrativo:  narrador, personajes, espacio, tiempo, historia.

-          Género lírico: voz lírica, destinatario, tono y estilo, análisis métrico y recursos expresivos.

-          Género dramático:  estructura de la obra, personajes, tiempo y espacio.

·         Interpretación  personal:

Este apartado  recogerá tu valoración personal, que no puede expresarse en términos de “me ha gustado, no me ha gustado”; se trata de mostrar tu capacidad para aplicar a la lectura los conocimientos sobre la época, estilo, autor…  adquiridos durante las explicaciones y el estudio del libro de texto; de poner de relieve las aportaciones de la obra a la literatura de la época y de  describir lo que la  obra te ha aportado como lector.

 En  este apartado podrías incluir, asimismo,  tu acuerdo o desacuerdo con las ideas del autor.

3.- Exposición oral: breve presentación en clase sobre los aspectos más destacados de la obra. Se podrán utilizar las tecnologías de la comunicación.

 

 

 

 

 

 

 

Lecturas para el curso 13-14

OBRAS QUE VAMOS A LEER ESTE CURSO

 

-PRIMER TRIMESTRE

·       El cantar del mío Cid

·       Milagros de Nuestra Señora – Gonzalo de Berceo

·       El libro del buen amor – Arcipreste de Hita

·       El conde Lucanor – Don Juan Manuel

·       Una selección de romances

·       Coplas a la muerte de su padre – Jorge Manrique

·       La Celestina – Fernando de Rojas

-SEGUNDO TRIMESTRE

·       Una selección de poesías – Garcilaso de la Vega

·       El Lazarillo de Tormes

·       El Quijote – Miguel de Cervantes

-TERCER TRIMESTRE

·       Una obra de teatro

*La vida es sueño – Lope de Vega

*El Alcalde de Zalamea – Calderón de la Barca

 

 

                                   

El Quijote

http://cvc.cervantes.es/literatura/clasicos/quijote/edicion/parte1/cap01/default.htm
Enlace al Quijote.

La Celestina

http://bib.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/01350542088804387311680/p0000001.htm#I_1_
En este enlace podrás leer la obra completa en una versión modernizada.

El libro de buen amor

http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/el-libro-de-buen-amor--0/html/

Coplas por la muerte de su padre

http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/01048307218929381870035/p0000003.htm Enlace a las Coplas por la muerte de su padre.

El Conde Lucanor. Versión modernizada.

http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/01383897522571623867802/index.htm
Enlace a la versión modernizada de El Conde Lucanor.

Milagros de Nuestra Señora

http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/01582416435467162654213/p0000001.htm#I_1_ Enlace a la versión en castellano medieval de los Milagros de Nuestra Señora de Berceo.

El cantar de Mio Cid. Versión modernizada

http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/texto-modernizado-del-cantar-de-mio-cid--0/html/0175c3aa-82b2-11df-acc7-002185ce6064_6.html#I_0_
En este enlace podéis leer una versión modernizada del Cantar de Mio Cid.

Desarrollos de literatura para la tercera evaluación

Los títulos de los desarrollos de literatura para la tercera evaluación son:
- La épica medieval.
- El mester de clerecía.
- Narrativa medieval en prosa.
- La narrativa del Renacimiento.
- El Lazarillo de Tormes.
- El Quijote.

Trabajos sobre la narrativa castellana desde la Edad Media hasta el Siglo de Oro.

En los comentarios a esta entrada publicamos vuestras presentaciones sobre la narrativa.
La información que vosotros mismos habéis recogido os servirá para completar los contenidos del libro de texto cuando escribáis los desarrollos.

Para practicar el análisis de la oración compleja

En el siguiente enlace encontrarás un listado de oraciones analizadas. Elige las que te resulten más difíciles, intenta analizarlas tú mismo y comprueba después el análisis. Si tienes alguna duda lleva la oración a clase para que la analicemos entre todos y aclaremos tus dudas. 

http://elvelerodigital.com/apuntes/lyl/sintaxis_oc.htm

Textos argumentativos. Carta al director.

 En los comentarios a esta entrada podéis publicar vuestras cartas al director.

Análisis de La vida es sueño

 En el siguiente enlace encontrarás un estudio de los elementos dramáticos de la obra de Calderón ( acción, personajes y espacio) así como un análisis de los temas y de la intención del autor. Lee el artículo para preparar el examen:
http://www.kalipedia.com/literatura-castellana/tema/literatura-barroca/i-vida-sueno-i.html?x=20070418klplyllic_252.Kes&ap=1

Teatro barroco: desarrollo

­­­­­Desde el punto de vista histórico el teatro del Barroco se desarrolla durante el periodo del reinado de Felipe III con la expulsión de los moriscos, Felipe IV y Carlos II, los últimos monarcas de la dinastía de los Austrías, que serán sucedidos por Felipe V de Borbón,  tras una guerra que enfrentará a los dos candidatos al reino, la guerra de Sucesión.

 El Barroco es un movimiento artístico y cultural en el que se produjeron cambios sociales, políticos y culturales. Se desarrolla durante el siglo XVII con la ruptura del equilibrio y armonía clásicas, propias del Renacimiento. En este momento aparecen características como ornamentación, gusto por las formas desmesuradas y los contrastes.

Desde el punto de vista ideológico, predomina una visión desengañada ante la realidad, debido a la crisis social de la época.

En cuanto a la evolución del género teatral en este momento se hace imprescindible destacar la consolidación de los corrales de comedias y la independencia económica de las compañías de teatro.

Lope de Vega, por su parte, en su obra El arte nuevo de hacer comedias, impulsa una gran transformación en la forma de entender la representación teatral al proponer una ruptura de la regla de las tres unidades clásicas: tiempo, espacio y acción.

Durante el Barroco se distinguen distintas formas de teatro: el  teatro popular, el cortesano y el religioso.

El teatro popular se caracteriza por el cultivo de la comedia como medio de entretenimiento del pueblo y la representación de géneros breves en distintos momentos de la representación (loa, entremés, jácara y mojiganga, procedentes de los pasos creados por Lope de Rueda). En la comedia destaca la importación de la figura femenina y tema del enfrentamiento del pueblo contra el abuso del poder.

Las obras más relevantes la comedia de capa y espada, Don Gil de las calzas verdes, de Tirso de Molina y Fuenteovejuna, de Lope de Vega.

Por otro lado, el teatro cortesano, dirigido a un público noble,  se representa en  salones o teatros a la italiana y su tema preferido es el honor. En este tipo de teatro destaca El alcalde de Zalamea de Pedro Calderón de la Barca y El castigo sin venganza, Lope de Vega. Esta última obra se desarrolla en un ambiente cortesano y debido a su funesto desenlace es un tragedia.

Por último, destaca el teatro religioso, cuyo tema principal es la concepción metafísica y religiosa de la realidad. Se representa en la plaza de las villa, con motivo de la celebración de la fiesta del Corpus Cristi. Destacan El gran teatro del mundo, de Calderón, un auto sacramental de carácter alegórico en el que equiparan dos realidades: la vida del ser humano y la representación teatral.

( Escrito por Bárbara Corvillo 1º B )

Cómo analizar la estructura interna de las palabras

ANALIZAR LA ESTRUCTURA INTERNA DE UNA PALABRA

Para analizar la estructura interna de una palabra necesitamos conocer los elementos o formantes de las palabras en castellano:

1.-Lexema: parte de la palabra que aporta el significado léxico. SOLEADO. SOL es el lexema.

2.-Morfemas derivativos: puedenden ser:

-Prefijos: van delante del lexema. ACALORADO. A- morfema derivativo prefijo.

-Sufijos: van detrás del lexema. CABALLERO. -ER morfema derivativo sufijo.

-Interfijos: van entre el lexema y el sufijo y no tiene significado. PECECITO. –EC morfema derivativo interfijo.

-Morfemas flexivos: indican contenidos gramaticales como género, número, tiempo, modo, persona, etc… CANTABAN. –ABAN morfema flexivo.

Para analizar la estructura interna de una palabra seguimos los siguientes pasos:

1.-Se busca la palabra primitiva y se obtiene el lexema (o raíz): caballeroso, caballo

 Para saber cuál es el lexema:

-Si termina en vocal, se obtiene suprimiendo la vocal: caballo> caball-

-Si termina en consonante, el lexema coincide con la palabra primitiva. Soleado>sol-

-Si es un verbo, se obtiene suprimiendo la terminación del infinitivo: desandar> and-

2.-Se establece la secuencia de derivaciones: caballeroso, caballero, caballo

3.-Segmentamos los distintos componentes de la palabra. Y explicamos el proceso de formación:

Ejemplo:

ACAMPANADAS. Palabra primitiva: campana.

Campana ,  Acampanar ,  Acampanadas.

Lexema: campan  Prefijo: a-  Sufijo: -ad  Morfema flexivo: -as

La palabra “acampanadas” es un adjetivo derivado del sustantivo “campana” al que se ha añadido el prefijo a- y el sufijo –ad para formar un adjetivo participo verbal. También se le ha añadido los morfemas flexivos –a y –s que indican género femenino y número plural.

Comentario texto 1

Comentario de texto.

Resumen

Cada día las nuevas formas de comunicación nos llevan a comportarnos como pingüinos. Las redes sociales, especialmente Facebook y Twitter crecen cada día y han sustituido a los medios de comunicación convencionales. Uno de los rasgos más característicos es que los mensajes que enviamos por estos medios han dejado de estar bajo nuestro control.

Tema

Comparación del comportamiento de los pingüinos y los seres humanos cuando usan las redes sociales.

Tipo de texto

Es un texto expositivo-argumentativo ya que nos está transmitiendo la información de una forma objetiva, pero en algunos momentos nos da su opinión.

Características lingüísticas:

·         Plano pragmático-textual: La función predominante del lenguaje es representativa, conativa, expresiva y poética ya que nos transmite una realidad mediante un uso creativo del lenguaje y nos influye en la manera de pensar. En cuanto a la actitud del emisor, intenta dar apariencia de objetividad para tener más credibilidad, pero en realidad es subjetivo. Por otro lado, el texto está estructurado en 5 párrafos, el primero nos introduce al tema del que trata el texto mediante una comparación entre personas y pingüinos; el 2º, 3º y 4º nos da información acerca del número de personal que se comunican y de cómo han crecido en poco tiempo; por último, el 5º párrafo nos explica las consecuencias que tienen las tecnologías de comunicación. E n cuanto a los mecanismos de cohesión textual encontramos conectores como: también, otra y según; y repeticiones como "Estamos conectados más que nunca. Parloteamos y graznamos más que nunca."

·         Plano morfosintáctico: en éste plano destacan los tiempos verbales propios de un texto expositivo como el presente con valor intemporal: "Desarrollamos y aprendemos nuevos rituales", "buscamos el refugio de la colonia". Y en los tiempos verbales se usa el indicativo: "Estamos más conectados que nunca", "Nos zambullimos en masa en el agua". Además la construcción sintáctica es muy sencilla, lo que hace que sea de fácil entendimiento: "Seguiremos siendo igual de torpones que siempre". Aparecen adjetivos tanto explicativos (comentario prosaico) como especificativos (alcance planetario).

·         Plano léxico-semántico: el nivel léxico utilizado es una mezcla entre coloquial y formal, ya que en algunos momentos utiliza expresiones coloquiales como: "de boca en boca", "velocidad de vértigo". Y otras veces utiliza palabras formales como: "expansión demográfica". Por último hoy que destacar la palabra pingüino ya que tiene un valor connotativo, pues no se refiere al animal, sino a las personas que usan la tecnología.

María Sainz Valios

Dudas ortográficas y gramaticales

En el siguiente enlace encontrarás las novedades de la última edición de la Ortografía de la RAE (2010) así como las respuestas a las dudas gramaticales y ortográficas más frecuentes: http://www.rae.es/rae/gestores/gespub000018.nsf/(voAnexos)/arch8100821B76809110C12571B80038BA4A/$File/CuestionesparaelFAQdeconsultas.htm#ap0