El Quijote. La pelicula.

Don Quijote de la Mancha

En el siguiente enlace encontrarás una edición digital de la obra que tienes que leer para el segundo trimestre:Don Quijote de la Mancha . Opciones de lectura: - Obligatorio: cinco primeros capítulos de la 1º parte. - Voluntario: primera parte completa / segunda parte completa / la obra entera. http://cvc.cervantes.es/literatura/clasicos/quijote/

Modelo de comentario de textos no literarios

En el siguiente texto encontrarás un modelo de comentario de textos no literarios. Leerlo te ayudará a prepararte para el examen. http://recursos.cnice.mec.es/lengua/alumnos/comentario_textos/comentario_de_textos_cientificos.htm

Cómo hacer un comentario de texto 1.- Resumen. 2.- Tema: una frase nominal, responde a la pregunta de qué trata el texto. 3.- Tipo de texto. - Narrativo: cuenta un suceso. - Descriptivo: pintura con palabras. - Expositivo: transmite una información de forma objetiva. - Argumentativo: intenta convencer. 4.- Características lingüísticas: a) Plano pragmático- textual. - Función de lenguaje predominante ( representativa, apelativa, expresiva, poética) - Actitud del emisor (objetiva o subjetiva) - Estructura externa del texto: párrafos y organización. - Estructura interna en función de la tipología del texto. • Texto narrativo: marco ( personajes, dónde y cuándo) , desarrollo de las acciones y desenlace. • Texto descriptivo: tema (lo que se describe) , partes, propiedades y cualidades. • Texto expositivo: - Enumeración. - Problema-solución - Comparación. - Causa- consecuencia. • Argumentativo. - Tesis - Cuerpo argumentativo ( argumentos y contraargumentos) - Conclusión. - Análisis de los mecanismos de cohesión textual ( conectores, repeticiones y sustituciones) b) Plano morfosintáctivo. - Tipos de adjetivos (especificativos y explicativos) - Tiempos verbales. En la descripción ( presente y pretérito imperfecto indicativo), en la narración ( pretérito perfecto simple), exposición ( presente con valor intemporal), en los argumentativos ( imperativos, condicional, subjuntivo…) - Modos verbales: indicativo (real), subjuntivo ( irreal, imposible). - Tipo de construcción sintáctica . Compleja o simple. c) Plano léxico- semántico. - Nivel léxico utilizado ( coloquial, culto, formal, especializado) - Relaciones de significado entre palabras ( sinonimia, antonimia, …) - Valores denotativos ( significado primario), valores connotativos ( son significado añadidos, dependen del contexto y tienen carácter más subjetivo )

El Barroco

En esta presentación encontrarás una introducción a la época barroca y a las manifestaciones más importantes de cada género literario:

Trabajo sobre las coplas de Jorge Manrique

Fecha de presentación:
Lunes, 12 de noviembre.

Tareas:
1.- Lee las Coplas en el enlace:
http://www.poesi.as/index1.htm
2.- Elige  tres coplas que te hayan interesado especialmente y:
a) Resume el contenido de cada una.
b) Indica el tema.
c) Analiza la métrica.
d) Explica los recursos expresivos que utiliza el poeta.

Coplas a la muerte de su padre de Jorge Manrique

Lee las  Coplas de Jorge Manrique en el siguiente enlace:

http://www.poesi.as/index1.htm

Análisis de las Coplas

En el siguiente enlace encontrarás un estudio de las Coplas a la muerte de su padre de Jorge Manrique:

http://www.bing.com/videos/search?q=coplas+a+la+muerte+de+su+padre&docid=4898015828705527&mid=2488968358904DE6C04B2488968358904DE6C04B&view=detail&FORM=VIRE1

En este enlace encontrarás una presentación sobre la lírica medieval:
http://www.slideboom.com/presentations/518530/La-l%C3%ADrica-medieval

Introducción Literatura medieval

 En este vídeo encontrarás información sobre el contexto histórico de la Edad Media y las características generales de la literatura de esta época.

Tipos de sintagmas

Los sintagmas

1.       ¿Qué es un sintagma?

Un sintagma es un conjunto de palabras que se unen para desempeñar una misma función sintáctica dentro de la oración.

               Ej.: los guerreros entraron en la ciudad

                               SN

Los sintagmas pueden ser de distinto tipo según el elemento de funcione como núcleo: un sustantivo (SN), un adjetivo (SAdj.), un verbo (SV) o un adverbio (S.Adv.).

El núcleo del sintagma es el elemento más importante no se puede eliminar sin que desaparezca la función

               Ej.: Vimos un cartel publicitario

                                         N

2.       El Sintagma Nominal

₰         Estructura: (Act.) (Act.) N (CN) (CN)

 Ej.: Todos los días grises de tu vida

                               El núcleo de un SN es un sustantivo o  equivalente (pronombre o infinitivo…)

₰         Función:

₋          Sujeto   Ej.:  La casa está vacía

₋          Complemento directo       Ej.: Hemos comprado la casa

₋          C. Circunstancial      Ej.: Llegan esta semana

₋          Atributo    Ej.: Luis es profesor de química

₋          Termino en un Sintagma preposicional         Ej.:  Luis está en su casa

3.       El Sintagma Adjetival

₰         Estructura: (Cuantificador) N  (C.Adj)

Ej.: Muy contenta con su trabajo

₰         Función:

₋          CN    Ej.: Una cosa muy nueva

₋          Atributo    Ej.: Luis es muy amable con su hermana

₋          C. Predicativo    Ej.: María llego muy triste a su casa

4.       El Sintagma Adverbial

₰         Estructura:  (Cuantificación) N (C.adv)

Ej.: Bastante lejos de su casa

₰         Función:

₋          C. Circunstancial    Ej.: Luis estudia muy cerca de su casa

5.       El Sintagma Preposicional

₰         Estructura: E (preposición) + Termino (SN)

Ej.: Vive en una casa antigua

₰         Función:

₋          CN   Ej.: Tengo un libro de matemáticas nuevo

₋          C. Circunstancial    Ej.:  Luis llego en un coche muy viejo

₋          C. Adjetival   Ej.:  María esta contenta con su victoria

₋          C. Adverbial   Ej.: Luis llego antes del examen

6.       El Sintagma Verbal:

₰         Estructura: SV- Verbo + Complementos

₰          Función: el SV desempeña siempre la función de predicado, es el elemento fundamental de la oración.

En el siguiente enlace encontrarás actividades para practicar : 

http://lenguayliteratura.org/interactivos/index.php?option=com_content&view=article&id=33:tipos-de-sintagmas&catid=21:tipos-de-sintagmas&Itemid=14

Modelo de examen Lengua

                        

EXAMEN 1º BACHILLERATO                        2ª EVALUACIÓN 

NOMBRE:                                                      GRUPO:                                 FECHA:

Mentiras

El mentiroso o el impostor siempre me provocan un sonrojo que deriva en piedad. Como personaje ha sido uno de los más frecuentados por la ficción. Chejov llenó la suya de mentirosos, de hombres embusteros que no se atrevían a enfrentarse a la vida con la verdad por delante y terminaban engañando a la mujer, a la amante y a sí mismos. Ya no digamos el catálogo de mentirosos que abundan en el universo simenoniano. Embusteros compulsivos que necesitan creerse su mentira para que no les coma la ansiedad. El retorcido Tom Ripley, de Patricia Highsmith, construye su existencia a partir de una mentira de juventud, y, a partir de ahí, cambia de personalidad según le conviene y elimina a quien no esté dispuesto a entrar en su juego. En ese gran libro que es El adversario, Emmanuel Carrére cuenta la vida de un hombre que, temiendo que su familia descubra la ficción que ha mantenido durante años, acaba con ellos antes de que puedan enterarse de que todo ha sido una farsa. El cine francés convirtió la historia en película, en España se hizo la interesante Vida de nadie, y el americano Spielberg rodó con la historia real de otro mentiroso su magistral Atrápame si puedes, en la que el impostor tiene tanto arte falsificando vidas y cheques que se reinserta prestando su astucia al FBI. Estas historias provocan en el espectador o lector una reacción interesante que consiste en empatizar con el mentiroso hasta el punto de justificar cualquier tropelía con tal de que el héroe se salga con la suya. Pero esa simpatía no es extensiva a la vida real. El aspecto romántico del mentiroso se esfuma. Y aunque humanamente podamos entender que un complejo no resuelto lleve a alguien a afirmar que es médico cuando no lo es, las leyes de lo real no nos permiten aceptar que siga en su cargo alguien que cree necesario mentir sobre sus méritos. ( Elvira Lindo. El País. 15 de febrero 2012)

 

Preguntas

1.- Haga un comentario de texto del fragmento que se propone contestando a las preguntas siguientes: a) enuncie el tema del texto (0,5); b) detalle sus características lingüísticas y estilísticas más sobresalientes (2); d) indique qué tipo de texto es (0,5)

2.- Redacte un resumen del contenido del texto. (2)

3.- Explique el significado de las siguientes palabras del texto, indique qué tipo de palabra es  y proponga un sinónimo para cada una de ellas: reirsentarse, empalizar, tropelía, extensiva.   (2 puntos) 

4.- a. Realice el análisis sintáctico de las siguientes oraciones (2):

- El cine francés convirtió la historia en película

- Estas historias provocan en el espectador una reacción interesante

- Esa simpatía no es extensiva a la vida real

- Algunos  creen necesario mentir sobre sus méritos

4.b. Indique a qué categoría gramatical pertenece la palabra enfrentarse, analice su estructura morfológica y explique su proceso de formación. (1)

Modelo de examen Literatura

EXAMEN 1º BACHILLERATO                        1ª EVALUACIÓN 

NOMBRE:                                                      GRUPO:                                 FECHA:

Recuerde el alma dormida,          avive el seso y despierte contemplando cómo se pasa la vida, cómo se viene la muerte              tan callando, cuán presto se va el placer, cómo, después de acordado, da dolor; cómo, a nuestro parecer,             cualquiera tiempo pasado fue mejor. ……………………     Nuestras vidas son los ríos        que van a dar en la mar, que es el morir; allí van los señoríos derechos a se acabar y consumir;                           allí los ríos caudales, allí los otros medianos y más chicos, y llegados, son iguales los que viven por sus manos          y los ricos.

Ved de cuán poco valor son las cosas tras que andamos y corremos,                          que en este mundo traidor, aun primero que muramos las perdamos: de ellas deshace la edad, de ellas casos desastrados           que acaecen, de ellas, por su calidad, en los más altos estados desfallecen. ………………………..   Decidme: la hermosura,             la gentil frescura y tez de la cara, el color y la blancura, cuando viene la vejez, ¿cuál se para?                       Las mañas y ligereza y la fuerza corporal de juventud, todo se torna graveza cuando llega al arrabal              de senectud.

Preguntas

1.-  Lee con atención el texto  y responde a las cuestiones que se plantean a continuación:

a) Indica el tema de cada una de las coplas. (1)

b) Realiza el análisis métrico de la primera copla. (1)

c) Busca en el texto un ejemplo de cada una de las siguientes figuras literarias y explica en qué consiste: anáfora, metáfora,  paralelismo, polisíndeton. (2)

2.- Desarrolla el siguiente tema: La épica medieval castellana. (2)

3.- Indica el autor, género literaria, escuela o etapa y argumento o tema de las siguientes obras. (2)

- Milagros de Nuestra Señora                                   - Libro de buen amor

- Conde Lucanor                                                       - Jarchas

 4.- Una pregunta sobre la lectura obligatoria (2)

Criterios de calificación

La nota final de cada evaluación  se calculará según los siguientes criterios de calificación:

- Exámenes: 75%  puntos

- Evaluación del cuaderno de clase, lecturas y trabajos: 25%

La ortografía será juzgada en su totalidad - letras, tildes y signos de puntuación- y valorada dentro de la capacidad de expresión general del alumno. Hechas estas consideraciones, se establecen las normas siguientes:

1.  Ante la presencia de dos faltas de ortografía, se deducirá un punto de la calificación del ejercicio; ante tres faltas, se deducirán dos puntos. La calificación máxima de los ejercicios que contengan cuatro o más faltas de ortografía no sobrepasará los tres puntos.

2.  Por la reiteración de faltas de acentuación y puntuación se podrá deducir un punto de la calificación del ejercicio, según la apreciación del profesor que lo corrija.

Se  realizarán  dos exámenes  por evaluación, una para los contenidos desarrollados de la parte de Literatura y otra para los contenidos de Lengua y Comunicación. Las dos incluirán un texto para su análisis y comentario.

Distribución de unidades por evaluación

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS POR EVALUACIÓN

La materia se distribuirá a lo largo del curso del siguiente modo: 

        1ª Evaluación 

Bloque de análisis de textos y comunicación: .unidades 1 y 2 

Bloque de conocimiento de la lengua: unidades 9 y 10 

Bloque de literatura : unidades 5 y 6 

           

          2ª Evaluación

Bloque de análisis de textos y comunicación: .unidades 7 y 8

Bloque de conocimiento de la lengua: unidades 3 y 4 

Bloque de literatura : unidad 11

          

          3ª Evaluación

Bloque de análisis de textos y comunicación: .unidades 13 y 14

Bloque de conocimiento de la lengua: unidades 15 y 16

Bloque de literatura : unidad 12

Lecturas

Las lecturas seleccionadas por el Departamento para el curso 2012-2013  en 1º de Bachillerato son:

Lecturas obligatorias:

• Églogas, Garcilaso
• El Quijote ( Cinco primeros capítulos), Miguel de Cervantes
• La vida es sueño, Calderón de la Barca

Además se  trabajarán en clase:

• Poema de Mío Cid . 
• Coplas, Jorge Manrique.
• Un milagro de Berceo.
• Un cuento  de Don Juan Manuel.
• Selección de romances
• Selección de poemas del Siglo de Oro .
• Entremés de Cervantes